Kom på din idé utifrån de förutsättningar du fått i uppgiften Gör minst 3 skisser för att kunna göra ett klokt val om vilken idé som är bäst.

det skolverket kallar för slöjdens arbetsprocesser. Reflektion skiljer sig från vanligt tänkande eller grubblande genom att den är påtagligt målinriktad, att den genomförs med någon form av systematik och struktur

Är det en elev som dokumenterar med film så är det en del av … I den processen tas många beslut, man omprövar sina val, analyserar och värderar sin produkt och arbetsprocess. En sömmerskas bostad, från utställning på Textilmuseet i Borås. Allt detta är relevant att träna på och jag är fullt övertygad om att eleverna får kunskaper om sig själv som lärande människa genom att arbeta med slöjd. Jag slöjdar för glädjen och lusten att forma, dekorera och måla. Jag slöjdar för att jag kan använda enkla handverktyg som hjälper mig att hitta unika uttryck i den långsamma arbetsprocessen. Jag slöjdar för glädjen att ingå i och få vara en del av en tradition. Slöjd Åk7 1 (2) Slöjd Åk 7 2012-08-20 Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker, Om läromedlet, Slöjdens arbetsprocess, Kulturella uttryck, Tekniker och verktyg i textilslöjden, Tekniker och verktyg i träslöjden, Tekniker och verktyg i metallslöjden, Resurser.

1.3 Disposition Kapitel två presenterar grundskolans styrdokument som beskriver slöjd som ett Pedagogisk planering Slöjd – åk 7-9 Individuellt projekt Tidsperiod: ca 8-10 veckor Syfte (Varför ska vi arbeta med det här): Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika I grundskolans styrdokument för slöjdämnet betonas att eleverna ska kunna värdera sin egen arbetsprocess. Elever förefaller dock ofta ha svårt att se den reflekterande delen av slöjd som viktig. De uttrycker att de under slöjdlektioner vill ägna sig åt praktiskt arbete, att tillverka produkter. förhållningssätt till slöjd samt känna till slöjdens grundläggande begrepp och styrdokument. Den . på frågor och väl insatt i sin arbetsprocess och sina resultat.

I den processen tas många beslut, man omprövar sina val, analyserar och värderar sin produkt och arbetsprocess. En sömmerskas bostad, från utställning på Textilmuseet i Borås. Allt detta är relevant att träna på och jag är fullt övertygad om att eleverna får kunskaper om sig själv som lärande människa genom att arbeta med slöjd.

vandringsutställning, Sorsele bibliotek. Kontinuerlig dokumentation/reflektion av arbetsprocess och resultat. Behållare med återbruk. Vävteknik.

arbetsprocess och ditt slöjdarbete har. Du är fullt medveten om vad du behöver utveckla i ditt slöjdande. Du använder slöjdens språk. redovisning Du behöver öva mycket mer på att berätta om din arbetsprocess. Du kan kortfattat beskriva din egen arbetsprocess. Du kan beskriva min arbetsprocess tydligt och använda dig av slöjdens

Det unika är bland annat att i slöjden kan eleven få välja sitt eget arbetsmaterial. De flesta är dock överens om att det teoretiska perspektivet på slöjd bidrar till en statushöjning för ämnet. Skrivande är inte nytt i slöjdämnet, konstaterar Jeansson.

Jag är intresserad av att ta reda på vilka problem eleverna kan stöta på och hur eleverna löser dem i slöjdens Skolämnet slöjd, 15 högskolepoäng (The School Subject, Textile) Kursens övergripande innehåll är skapande arbete i relation till skolämnet slöjd. Slöjdens arbetsprocess behandlas genom introduktion av processens delar från idé till färdigt resultat, med förståelse för ett helhetsperspektiv som målsättning. Slöjdprocessen – slöjdens arbetsprocess som består av fyra delar som samverkar under arbetet i slöjd, delarna är idé, planering, genomförande och värdering, detta benämns som arbetsprocess i Lgr 11. 1.3 Disposition Kapitel två presenterar grundskolans styrdokument som beskriver slöjd som ett Pedagogisk planering Slöjd – åk 7-9 Individuellt projekt Tidsperiod: ca 8-10 veckor Syfte (Varför ska vi arbeta med det här): Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika I grundskolans styrdokument för slöjdämnet betonas att eleverna ska kunna värdera sin egen arbetsprocess. Elever förefaller dock ofta ha svårt att se den reflekterande delen av slöjd som viktig. De uttrycker att de under slöjdlektioner vill ägna sig åt praktiskt arbete, att tillverka produkter.
Skillnad kvalitativ och kvantitativ metod

Bl E 6. Eleven Slöjd Kunskapskrav för åk 6 E C A Elevens förmåga att formge och framställa det skolverket kallar för slöjdens arbetsprocesser. Reflektion skiljer sig från vanligt tänkande eller grubblande genom att den är påtagligt målinriktad, att den … arbetsprocess och ditt slöjdarbete har.

Berättelser som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande. Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
Fundering på engelska översättning

Läromedlet omfattar arbetsprocessen, kulturella uttryck genom historien, slöjdtekniker, Om läromedlet, Slöjdens arbetsprocess, Kulturella uttryck, Tekniker och

Gilla Laddar. av slöjd-specifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet. Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med TM-slöjd Åk 7. OBS: Här finns flera exemplar på vad eleverna gjört på Fredsborgskolan HT2017, Hallsta skolan VT2018 och Edsbergskoan i trä och metallslöjd Remissversion av kursplan i slöjd i grundskolan Slöjd Syfte Människans förmåga att bearbeta material och tillverka föremål är väsentlig för både individens och Konsten att utvärdera och använda slöjdens språk. Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp Planering av arbetsområdet: Duo slöjd/eko slöjd årskurs 8 ompröva och ändra dina tidigare val; beskriva och dokumentera din arbetsprocess i slöjdbloggen Workshopen hålls i anslutning till en mini-utställning om deras arbetsprocess i Initiativtagare och projektägare till Slöjdresidenset är Slöjd Stockholm.

Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar. Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Du beskriver din arbetsprocess och i vilken utsträckning du jobbar självmant och tar egna initiativ. kunskapskrav, slöjd så 8.docx (16k) Ako Sitaki, Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

2. Tänk ut vad du vill arbeta med.